人工智能如何真正融入中学课堂？如何平衡技术赋能与育人本质？怎样破解AI应用中的各类难题？4月20日至21日，第三届中法中学校长论坛在上海市徐汇中学、光明中学举办。论坛以“人工智能与中学教育”为核心主题，聚焦人工智能在中学教学、课程建设、师资培养、语言教育、校园治理与学生发展中的实践应用，来自中法两国的中学校长、教育专家与业界代表齐聚一堂，深入切磋、凝聚共识、共享方案，共同推动人工智能赋能中学教育创新，持续深化中法教育领域务实合作。校长们结合自身办学实践，分享AI应用中的真实感悟、现实疑虑与创新探索，用教育者的视角解读技术赋能的密码与坚守。
校长们在论坛上交流。
“我们尝试AI赋能课堂已有两年，最大的困惑是如何避免‘为了用而用’。”华东师范大学第一附属中学校长袁芳坦言，AI确实能凭借强大的知识整合能力，帮教师快速搭建完整的教学场景，让教学设计更高效，但如何让技术真正融入核心教学、破解“两张皮”难题，仍是团队一直在探索的方向。她分享，学校搭建的“课前-课中-课后”全流程AI体系，虽已能辅助学生开展跨学科探究，但教师的抵触情绪、规模化与个性化的平衡，仍需慢慢磨合破解。
作为百年老校的掌舵人，同济大学附属七一中学校长盛毓的关注点更偏向“传统与创新的平衡”。“我们最怕的是，用了AI却丢了教育的温度。”他表示，AI能精准推送个性化学习资源、搭建科创平台，为老校注入新活力，但绝不能替代学生的思考过程与情感体验。在他看来，推进AI教育，首要任务是明确应用边界，让技术服务于育人本质，而非弱化人文教育的底色。
上海市川沙中学校长王珏跳出课堂，从资源整合的角度分享了实践心得。“我们地处浦东科创高地，与其闭门摸索，不如借势发力。”他笑着说，学校没有盲目跟风引入AI设备，而是主动对接上海科技大学和周边科创企业，让高校教授进校园开AI课程，让学生走进实验室、企业感受真实应用场景，既解决了校内AI师资不足的问题，也让学生的实践能力得到了真正提升。
广州中学校长李强则聚焦“教与学的重构”，分享了大规模办学中的AI应用探索。“七千多名学生，如何实现因材施教？AI给了我们答案。”他表示，学校借助AI大数据分析，能精准定位每个学生的学习短板，实现个性化备考，更重要的是，AI解放了教师机械批改的精力，让教师能真正沉下心来，关注学生的思维培养与心灵成长，这才是技术赋能的核心意义。
来自法国的圣日耳曼昂莱国际中学校长菲利普·博纳维尔，也分享了异国的实践与困惑。“AI在语言教学中效果显著，我们将其融入中文教学，打破了文化传播的壁垒。”但他也坦言，最大的挑战是教师适配，不少教师对AI心存顾虑，担心技术滥用影响教学质量，因此学校通过多轮专项培训，引导教师找准应用边界，让AI真正服务于学生综合素养提升。
校长们在论坛上分享。
人工智能如何驱动教学变革？中法校长作深入交流。
三场圆桌论坛的深入切磋，来自中法两国各位校长的真诚分享让人工智能与中学教育的融合路径愈发清晰。此次论坛不仅为中法两国中学校长搭建了互学互鉴的平台，更凝聚了“技术赋能、育人为本”的共识，破解了AI教育应用中的诸多困惑。未来，中法两国将继续携手同行，互通有无、互学互鉴，一起探索AI与中学教育的融合之道，共同破解前行中的各类难题，让智能技术真正为两国青少年成长赋能。
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